Führungskräfte in der Ausbildung auf Gran Canaria
1 bis 8 Wochen
20 Gruppenstunden + 10 Einzelstunden zur Prüfungsvorbereitung
Akkreditierungsurkunde am Ende des Kurses
Erfolgreiche Vorbereitung auf die DELE-Prüfung Spanisch (Diploma de Español como Lengua Extranjera) in unseren Akademien der Sprache Campus in Las Palmas de Gran Canaria.
Die DELE-Prüfung ist ein internationales Zertifikat, das Ihre Sprachkenntnisse in Spanisch bestätigt.
Unter Sprache CampusWir sind Experten für das Erlernen von Sprachen und bieten Ihnen neben kompletten Spanischlernprogrammen mit Sprachimmersion auch ein spezifischer umfassender Vorbereitungskurs entwickelt, um Ihren Erfolg in dieser wichtigen Prüfung zu gewährleisten.
Dieses Zertifikat, das von der Ministerium für Bildung, Kultur und Sport der Regierung SpaniensDer Kurs Spanisch als Fremdsprache ist unerlässlich, um die Beherrschung von Spanisch als Fremdsprache nachzuweisen.
Unabhängig von Ihrer Muttersprache, Ihrer Herkunft und Ihren Spanischkenntnissen wird unser hochqualifiziertes Lehrerteam Sie bei jedem Schritt begleiten, um diesen Kurs erfolgreich abzuschließen. Spanischprüfung und erhalten Sie Ihr Diplom.
Von praktischen Ratschlägen bis hin zu spezifischen Strategien erhalten Sie die Anleitung, die für einen sicheren Umgang mit die verschiedenen Abschnitte des DELE-Prüfung.
Das Lehrpersonal an unserer Akademie basiert auf Fachhandbücher und Beispiele für vergangene DELE-Spanischprüfungen einen umfassenden Lehrplan zu entwickeln. Ein Plan, der Folgendes umfasst intensive Praktiken im vier bewertete Fähigkeiten:
Aktivitäten zur Vorbereitung und zum Üben der DELE-Prüfung mit Texten aus echten Prüfungen: Anweisungen, E-Mails, Artikel...
Es enthält Aktivitäten mit Hörbeispielen echter Prüfungen: Durchsagen, Anweisungen, Radiodurchsagen, Gespräche...
Es besteht aus Aktivitäten mit Strategien zum Schreiben der verschiedenen Textsorten, die in den Prüfungen verlangt werden.
Übungen mit Beispielen von echten Kandidaten, mit Videos, um die Schüler mit dem DELE-Spanisch-Prüfungsmaterial vertraut zu machen.
Maßgeschneiderter Kurs: 20+10
Unser personalisierter Vorbereitungskurs für das DELE-Spanisch-Examen besteht aus folgenden Elementen 20 Gruppenstunden und 10 Privatstunden Prüfungsvorbereitungssitzungen pro Woche. Diese Kombination garantiert effektives Lernen, das auf Ihre spezifischen Bedürfnisse zugeschnitten ist.
Verpassen Sie nicht die Gelegenheit, Ihr Spanisch-Zertifikat erfolgreich zu erwerben.
Melden Sie sich zu unserem Vorbereitungskurs für die DELE Spanisch Prüfung und öffnet die Tür zu neue Bildungs- und Berufsmöglichkeiten.
Lassen Sie sich mit Language Campus zertifizieren und zeichnen Sie sich durch Ihre Spanischkenntnisse aus!
3 bis 15 Schüler
510€
Bezahlung zu Beginn des Kurses + Materialkosten.
Das Material hängt von der Art des Kurses und dem Niveau ab
Zielsetzungen:
Das Niveau A1 zielt darauf ab, dass die Schüler eine Grundkompetenz im Spanischen erreichen, die es ihnen ermöglicht, sich mit Muttersprachlern zu unterhalten. Dieses Niveau ist gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen als das eines Grundanwenders der Sprache definiert.
Funktionale Inhalte:
Der Schwerpunkt liegt auf Fähigkeiten wie dem Verstehen von kurzen Gesprächen über alltägliche Dinge, grundlegenden geschäftlichen Angelegenheiten, Ankündigungen und Nachrichten. Dazu gehört auch die Fähigkeit, höfliche Ausdrücke zu verwenden, nach persönlichen Informationen zu fragen und diese zu geben, Präsentationen zu halten und einfache Notizen zu schreiben.
Grammatikalischer Inhalt:
Schüler auf dem Niveau A1 können einfache grammatikalische Strukturen mit gelegentlichen Fehlern verwenden. Sie verfügen über einen ausreichenden Wortschatz, um Alltagssituationen und vertraute Themen zu behandeln.
Mündliche und schriftliche Texte:
Versteht die Fähigkeit, mündliche Texte zu verarbeiten und in verständlicher Form wiederzugeben, wobei die Bedeutung angemessener akustischer Bedingungen betont wird. Bei schriftlichen Texten wird das Verstehen von wesentlichen Informationen in kurzen Texten und die Produktion einfacher Texte mit Bezug zum Alltag erwartet.
Strategischer Inhalt:
Die Schüler aktivieren grundlegende Strategien zur Planung, Kontrolle und Wiederherstellung von Kommunikation. Sie wenden auch Strategien an, die die Autonomie beim Lernen fördern, sich der kulturellen Vielfalt bewusst werden und eine offene Haltung gegenüber anderen Kulturen einnehmen.
Soziokultureller Inhalt:
Die Schüler aktivieren grundlegende Strategien zur Planung, Kontrolle und Wiederherstellung von Kommunikation. Sie wenden auch Strategien an, die die Autonomie beim Lernen fördern, sich der kulturellen Vielfalt bewusst werden und eine offene Haltung gegenüber anderen Kulturen einnehmen.
Zielsetzungen:
Das Niveau A2 soll die Lernenden in die Lage versetzen, einfache Aufgaben auszuführen und unmittelbare Bedürfnisse in vorhersehbaren Situationen zu befriedigen. Am Ende dieser Stufe wird erwartet, dass die Lernenden in der Lage sind, Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke zu verstehen, die sich auf relevante Erfahrungsbereiche beziehen, und dass sie in der Lage sind, grundlegende Aspekte ihres Hintergrunds und ihrer Umgebung zu beschreiben.
Funktionale Inhalte:
Der funktionale Inhalt ist detailliert und reicht vom Verstehen von Sätzen und Vokabeln zu persönlichen Themen bis hin zur Fähigkeit, sich sozial auszutauschen und kurze, einfache Texte in Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft zu schreiben.
Grammatikalischer Inhalt:
Die Fähigkeit des Lernenden, einfache grammatikalische Strukturen korrekt zu verwenden, auch wenn er Fehler macht, wird betont. Auf lexikalischer Ebene wird ein Wortschatz erworben, der sich auf konkrete, alltägliche Bedürfnisse bezieht.
Mündliche und schriftliche Texte:
Die Fähigkeit, mündliche und schriftliche Texte zu verstehen und zu produzieren, wird beschrieben, wobei der Schwerpunkt auf dem Verstehen kurzer Texte und der Produktion von Mitteilungen und Texten in verschiedenen Registern liegt.
Strategischer Inhalt:
Die grundlegenden Strategien, die der Lernende aktivieren kann, um die Kommunikation zu planen, zu kontrollieren und zu reparieren, werden ebenso angesprochen wie Strategien, die die Autonomie beim Lernen, das Bewusstsein für kulturelle Vielfalt und eine offene Haltung gegenüber anderen Kulturen fördern.
Soziokultureller Inhalt:
Die Fähigkeit des einfachen Sprachbenutzers, Unterschiede im Register zu respektieren, grundlegende Höflichkeitsregeln zu berücksichtigen und in sozialen Beziehungen effektiv zu agieren, wird hervorgehoben. Das Niveau A2 markiert den Beginn eines Bewusstseins für kulturelle Vielfalt und den Einfluss der eigenen kulturellen Identität auf die Interpretation anderer Kulturen. Darüber hinaus wird der Basisbenutzer mit den kulturellen Bezügen und sozialen Normen vertraut, die mit der spanischen Sprache verbunden sind.
Zielsetzungen:
Das Niveau B1 soll die Lernenden in die Lage versetzen, sich in einer Vielzahl von Situationen zurechtzufinden, z. B. auf Reisen, im sozialen Umfeld, in der Ausbildung und im Beruf. Es wird erwartet, dass sie die Fähigkeit erwerben, die Sprache mit Leichtigkeit, Flexibilität und Genauigkeit in alltäglichen und weniger vertrauten Kontexten zu verwenden.
Funktionale Inhalte:
Die funktionalen Inhalte sind detailliert, einschließlich der Verwendung eines breiten, aber einfachen Repertoires an Vokabeln, Strukturen und gelernten Formeln sowie der Übertragung von Informationen, der Bildung von Werturteilen und der Vertrautheit mit spanischen und lateinamerikanischen kulturellen Bezügen.
Grammatikalischer Inhalt:
Es werden drei Stufen (B1.1, B1.2 und B1.3) in der grammatikalischen Entwicklung des Lernenden unterschieden, von der einigermaßen korrekten Verwendung in vorhersehbaren Situationen bis zur korrekten Kommunikation in Alltagssituationen. Der Schwerpunkt liegt auf der Erweiterung der Verwendung komplexer Sätze und der Beachtung von Kohäsionsmechanismen.
Mündliche und schriftliche Texte:
Es werden die Fertigkeiten des Verstehens und der Produktion von mündlichen und schriftlichen Texten beschrieben, wobei es um das Verstehen von kurzen oder mittellangen Texten zu alltäglichen und allgemeinen Themen sowie um die Produktion von gut organisierten und kontextgerechten Texten geht.
Strategischer Inhalt:
Die Fähigkeit des Schülers, Kommunikations- und Lernstrategien zu nutzen, wird hervorgehoben und zeigt die Selbstständigkeit bei der Planung und Ausführung von Aufgaben. Der Beginn der Selbstständigkeit bei der Nutzung kultureller Strategien wird erwähnt.
Soziokultureller Inhalt:
Auf dem Niveau B1 wird erwartet, dass die Schüler sich der Unterschiede zwischen der spanischen Sprachgemeinschaft und ihrer Muttersprache bewusst sind. Die Kenntnis kultureller Bezüge und sozialer Normen, die mit der erlernten Sprache verbunden sind, wird gefestigt, mit der Fähigkeit, wesentliche Unterschiede zu erkennen.
Zielsetzungen:
Das Niveau B2 zielt darauf ab, den Schüler in die Lage zu versetzen, unabhängig in spanischsprachigen Gegenden zu leben, soziale Beziehungen zu knüpfen und sich effizient im Arbeits- und Bildungsumfeld zu bewegen. Ziel ist es, dass der Schüler die Sprache in alltäglichen und komplexen Situationen fließend und natürlich anwenden kann und dabei eine Vielzahl von sprachlichen und komplexen Strukturen verwendet.
Funktionale Inhalte:
Fähigkeiten wie das Verstehen von Vorträgen, Reden, Nachrichten und Filmen sowie die Teilnahme an flüssigen Gesprächen, Debatten und ausführlichen Präsentationen zu Themen von allgemeinem oder speziellem Interesse werden betont.
Grammatikalischer Inhalt:
Obwohl kleinere syntaktische Fehler fortbestehen, zeigt der B2-Lerner eine gute grammatikalische Kontrolle, mit seltenen Fehlern und Selbstkorrektur. Die Kenntnis der grammatikalischen Nomenklatur und Metasprache wird vorausgesetzt.
Mündliche und schriftliche Texte:
Die Fähigkeiten zum Verstehen und Verfassen komplexer mündlicher und schriftlicher Texte sind detailliert und zeigen die Fähigkeit, klare und detaillierte Aussagen in einer Vielzahl von Kontexten und Registern zu verstehen und zu produzieren.
Strategischer Inhalt:
Der B2-Lernende ist in der Lage, Kommunikations- und Lernstrategien selbständig anzuwenden. Der Beginn der Autonomie bei Lernaufgaben und die Verwendung kultureller Strategien zur Analyse von Unterschieden aus ihrer Perspektive werden betont.
Soziokultureller Inhalt:
Auf dem Niveau B2 wird erwartet, dass der Schüler in der Lage ist, sich klar und höflich in verschiedenen Registern auszudrücken, kulturelle Bezüge zu erkennen und entsprechend den gesellschaftlichen Normen und Konventionen zu reagieren. Das Bewusstsein für kulturelle Komplexität und der Umgang mit kulturellen Elementen im Allgemeinen werden hervorgehoben.
Zielsetzungen:
Die Stufe C1, die nach Abschluss von 180 Kursstunden erreicht wird, zielt darauf ab, die Teilnehmer in die Lage zu versetzen, in Situationen, die eine fortgeschrittene Anwendung der Sprache erfordern, mit einem hohen Maß an Kompetenz zu agieren. Der Schwerpunkt liegt auf dem Erwerb von Fertigkeiten, die es den Schülern ermöglichen, in persönlichen, beruflichen und akademischen Kontexten fließend und effektiv zu interagieren, ein tiefes und subtiles Verständnis komplexer Texte zu zeigen und sich klar und präzise auszudrücken.
Funktionale Inhalte:
Auf dieser Stufe erwerben die Schüler die Fähigkeit, längere und komplexe mündliche und schriftliche Texte zu verstehen und zu verfassen. Sie können sich aktiv an Debatten beteiligen, ausführliche Argumente vortragen, längere Reden verstehen und komplexen Argumentationsketten folgen. Kulturelle und interkulturelle Kompetenz wird entwickelt, so dass die Lernenden in der Lage sind, kulturelle Nuancen zu erkennen und sich an unterschiedliche Kontexte anzupassen.
Grammatikalischer Inhalt:
Auf der Stufe C1 beherrschen die Lernenden die Grammatik auf fortgeschrittenem Niveau, wobei gelegentlich Fehler auftreten, die das Verständnis nicht wesentlich beeinträchtigen. Es wird erwartet, dass sie über solide Kenntnisse der grammatikalischen Nomenklatur und Metasprache verfügen, die die Aussprache und das Verständnis komplexer grammatikalischer Regeln erleichtern.
Mündliche und schriftliche Texte:
Die Fähigkeit, schwierige, konzeptionell und strukturell komplexe mündliche und schriftliche Texte zu einer Vielzahl von Themen zu verstehen, ist ein charakteristisches Merkmal der Stufe C1. Die Erstellung ausführlicher und detaillierter mündlicher und schriftlicher Texte unter fortgeschrittener Verwendung sprachlicher Mittel ist ein wesentlicher Bestandteil dieser Stufe.
Strategischer Inhalt:
Die Lernenden der Stufe C1 zeigen ein hohes Maß an Selbstständigkeit bei der Anwendung von Kommunikations- und Lernstrategien. Sie können wichtige Punkte in ihren Botschaften vorhersehen und vorbereiten, Lernaufgaben effektiv planen und kulturelle Unterschiede aus verschiedenen Perspektiven analysieren.
Soziokultureller Inhalt:
Auf dieser Stufe zeigen die Schüler ein größeres Bewusstsein für die kulturelle Komplexität der Gesellschaften, in denen die spanische Sprache gesprochen wird. Sie verfügen über ein fortgeschrittenes Wissen über kulturelle Elemente, Werte, Überzeugungen und Einstellungen sowie über die Fähigkeit, sich an verschiedene Sprachregister und Kommunikationsstile anzupassen.
Zielsetzungen:
Das Niveau C2, das nach 180 Kursstunden erreicht wird, befähigt die Studierenden, in komplexen Situationen im persönlichen, öffentlichen, akademischen und beruflichen Bereich hervorragend zu kommunizieren. Ziel ist es, dass der Schüler in der Lage ist, natürlich zu kommunizieren, mit einem tiefen und subtilen Verständnis, Projekte zu leiten, in einem internationalen Umfeld zu verhandeln und aktiv am akademischen Leben teilzunehmen.
Funktionale Inhalte:
Die Schüler erwerben die Fähigkeit, lange und komplexe mündliche und schriftliche Texte zu verstehen und zu verfassen. Sie können nicht-formale Übersetzungen und Zusammenfassungen von nicht-spezialisierten Texten erstellen und zeigen dabei eine fortgeschrittene Beherrschung von idiomatischen und umgangssprachlichen Ausdrücken.
Grammatikalischer Inhalt:
Auf der Stufe C2 zeigen die Lernenden fortgeschrittene Grammatikkenntnisse und ein solides Sprachbewusstsein. Er kann grammatikalische Phänomene erklären, Ungrammatikalitäten erkennen und die Sprache in ihrer ganzen Komplexität beherrschen.
Mündliche und schriftliche Texte:
Das Niveau C2 zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, alle Arten von gesprochener und geschriebener Sprache zu verstehen, auch in lauter Umgebung oder bei unterschiedlichen Akzenten. Die Produktion von mündlichen und schriftlichen Texten ist flüssig, klar und detailliert und passt sich verschiedenen Stilen und Registern an.
Strategischer Inhalt:
Der C2-Lernende setzt metakognitive, diskursive und Lernstrategien sehr effektiv ein. Er/sie kann Haltungen und Absichten ableiten, sprachliche Strukturen planen und vorgefertigte Diskurse verwenden. Er/sie entwickelt eine kulturelle Vermittlerhaltung und baut Stereotypen ab.
Soziokultureller Inhalt:
Auf Niveau C2 sind sich die Lernenden der soziolinguistischen und soziokulturellen Implikationen voll bewusst. Sie beherrschen idiomatische Ausdrücke, kennen die Beziehung zwischen Begriffen und Kontext und können sich effektiv an unterschiedlichen und weniger verbreiteten kulturellen Situationen beteiligen und Spannungen und Missverständnisse bewältigen.
Bitte füllen Sie das Formular korrekt aus, damit Language Campus Campus Ihnen die bestmögliche persönliche Betreuung bieten kann.
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