Führungskräfte in der Ausbildung auf Gran Canaria
1 bis 8 Wochen
20 Gruppenstunden + 10 Einzelstunden zur Prüfungsvorbereitung
Akkreditierungsurkunde am Ende des Kurses
Auf dem Sprachencampus, Ausbildungszentrum für das spanische Zertifikat SIELE (Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española) haben wir eine umfassende vorbereitendes Schulungsprogramm um dieses Problem erfolgreich zu lösen Spanischprüfung
Dieses Diplom, international anerkanntbescheinigt die Beherrschung der Spanische Sprache und öffnet Türen zu Bildungs- und Berufschancen. Das Bestehen der Prüfung spiegelt nicht nur die Beherrschung der spanischen Sprache wider, sondern zeigt auch, wie gut Sie sich an die internationaler Standard der Bewertung.
Dieses spanische Zertifikat, das von der Cervantes-Institutdie Nationale Autonome Universität von Mexikodie Universität von Buenos Aires und die Konferenz der Rektoren der spanischen Universitäten (CRUE)unter anderen Institutionen mit anerkanntem Prestige, ist mit der Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (CEFR).
Aus diesem Grund Sprache Campus bietet Ihnen ein Schulungsprogramm, das für die verschiedenen Tests erfolgreich bestehen die die Prüfung zur Erlangung dieses spanischen Zertifikats ausmachen.
Wenn Sie an unserem Programm teilnehmen, erhalten Sie eine spezielle Beratung, die Ihnen hilft, mit folgenden Problemen umzugehen Vertrauen die Herausforderungen der SIELE-Spanischprüfung.
Welche Muttersprache Sie auch immer sprechenIhrem Hintergrund und Ihren Spanischkenntnissen, unsere hochqualifiziertes Lehrpersonal wird Sie durch jeden Schritt des Prozesses begleiten, damit Sie die Prüfung erfolgreich bestehen und Ihr Spanischdiplom erhalten.
Unser intensives Schulungsprogramm, bestehend aus 20 Gruppenstunden und 10 Einzelsitzungen zur PrüfungsvorbereitungDas SIELE ist somit ein unverzichtbarer Leitfaden, um sich der Herausforderung des SIELE mit Zuversicht zu stellen.
Von praktische Tipps zu spezifische Strategienerhalten Sie die Anleitung, die Sie brauchen, um die verschiedenen Prüfungen erfolgreich zu bestehen Abschnitte des SIELE-Zertifikats für Spanisch.
Darüber hinaus stützt sich das Lehrpersonal unserer Akademie auf Fachhandbücher y Beispiele für frühere Bewertungen einen umfassenden Lehrplan zu entwickeln.
Ein Plan, der intensive Praktika in der vier bewertete Fähigkeiten:
Übungen zur Vorbereitung und zum Üben für die SIELE-Prüfung anhand authentischer Texte: Anweisungen, E-Mails, Artikel...
Es enthält Übungen mit Audioausschnitten aus echten Prüfungen: Ankündigungen, Anweisungen, Gespräche...
Es enthält Übungen mit Strategien zum Schreiben der verschiedenen Textsorten, die in der Spanischprüfung verlangt werden.
Es enthält Aktivitäten mit Aufnahmen echter Teilnehmer, wobei Videos verwendet werden, um die Einarbeitung in den Prüfungsstoff zu erleichtern.
Registrieren Sie sich für unser Vorbereitungskurs von SIELE und sich effektiv und effizient das Rüstzeug aneignen, das Sie brauchen, um Ihre Prüfung erfolgreich zu bestehen und Ihr SIELE-Zertifikat für Spanisch erhalten.
Sichern Sie sich Ihr internationales Zertifikat in Spanisch mit Language Campus!
3 bis 15 Schüler
510€
Bezahlung zu Beginn des Kurses + Materialkosten.
Das Material hängt von der Art des Kurses und dem Niveau ab
Unser SIELE-Vorbereitungskurs konzentriert sich auf die Ausbildung des Lernenden mit dem Ziel, ihn mit den entsprechenden Fähigkeiten auszustatten, um die Prüfung mit Bravour bestehen von Bewertung und Zertifizierung der Niveau der Spanischkenntnisse.
Mit einem Trainingsplan bestehend aus 20 Gruppenstunden + 10 Privatstunden zur Prüfungsvorbereitung pro Woche (je 45 Minuten), das Programm wurde entwickelt mit dem Ziel Sicherstellung der Schülerleistungen in der vollständig online durchgeführten Bewertung und Zertifizierung, in der auch die Kompetenzen der Studierenden ermittelt werden.
PDas Instituto Cervantes, die Nationale Autonome Universität von Mexiko, die Universität von Salamanca und die Universität von Buenos Aires.Das Programm steht im Einklang mit dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen.
Zielsetzungen:
Das Niveau A1 zielt darauf ab, dass die Schüler eine Grundkompetenz im Spanischen erreichen, die es ihnen ermöglicht, sich mit Muttersprachlern zu unterhalten. Dieses Niveau ist gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen als das eines Grundanwenders der Sprache definiert.
Funktionale Inhalte:
Der Schwerpunkt liegt auf Fähigkeiten wie dem Verstehen von kurzen Gesprächen über alltägliche Dinge, grundlegenden geschäftlichen Angelegenheiten, Ankündigungen und Nachrichten. Dazu gehört auch die Fähigkeit, höfliche Ausdrücke zu verwenden, nach persönlichen Informationen zu fragen und diese zu geben, Präsentationen zu halten und einfache Notizen zu schreiben.
Grammatikalischer Inhalt:
Schüler auf dem Niveau A1 können einfache grammatikalische Strukturen mit gelegentlichen Fehlern verwenden. Sie verfügen über einen ausreichenden Wortschatz, um Alltagssituationen und vertraute Themen zu behandeln.
Mündliche und schriftliche Texte:
Versteht die Fähigkeit, mündliche Texte zu verarbeiten und in verständlicher Form wiederzugeben, wobei die Bedeutung angemessener akustischer Bedingungen betont wird. Bei schriftlichen Texten wird das Verstehen von wesentlichen Informationen in kurzen Texten und die Produktion einfacher Texte mit Bezug zum Alltag erwartet.
Strategischer Inhalt:
Die Schüler aktivieren grundlegende Strategien zur Planung, Kontrolle und Wiederherstellung von Kommunikation. Sie wenden auch Strategien an, die die Autonomie beim Lernen fördern, sich der kulturellen Vielfalt bewusst werden und eine offene Haltung gegenüber anderen Kulturen einnehmen.
Soziokultureller Inhalt:
Die Schüler aktivieren grundlegende Strategien zur Planung, Kontrolle und Wiederherstellung von Kommunikation. Sie wenden auch Strategien an, die die Autonomie beim Lernen fördern, sich der kulturellen Vielfalt bewusst werden und eine offene Haltung gegenüber anderen Kulturen einnehmen.
Zielsetzungen:
Das Niveau A2 soll die Lernenden in die Lage versetzen, einfache Aufgaben auszuführen und unmittelbare Bedürfnisse in vorhersehbaren Situationen zu befriedigen. Am Ende dieser Stufe wird erwartet, dass die Lernenden in der Lage sind, Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke zu verstehen, die sich auf relevante Erfahrungsbereiche beziehen, und dass sie in der Lage sind, grundlegende Aspekte ihres Hintergrunds und ihrer Umgebung zu beschreiben.
Funktionale Inhalte:
Der funktionale Inhalt ist detailliert und reicht vom Verstehen von Sätzen und Vokabeln zu persönlichen Themen bis hin zur Fähigkeit, sich sozial auszutauschen und kurze, einfache Texte in Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft zu schreiben.
Grammatikalischer Inhalt:
Die Fähigkeit des Lernenden, einfache grammatikalische Strukturen korrekt zu verwenden, auch wenn er Fehler macht, wird betont. Auf lexikalischer Ebene wird ein Wortschatz erworben, der sich auf konkrete, alltägliche Bedürfnisse bezieht.
Mündliche und schriftliche Texte:
Die Fähigkeit, mündliche und schriftliche Texte zu verstehen und zu produzieren, wird beschrieben, wobei der Schwerpunkt auf dem Verstehen kurzer Texte und der Produktion von Mitteilungen und Texten in verschiedenen Registern liegt.
Strategischer Inhalt:
Die grundlegenden Strategien, die der Lernende aktivieren kann, um die Kommunikation zu planen, zu kontrollieren und zu reparieren, werden ebenso angesprochen wie Strategien, die die Autonomie beim Lernen, das Bewusstsein für kulturelle Vielfalt und eine offene Haltung gegenüber anderen Kulturen fördern.
Soziokultureller Inhalt:
Die Fähigkeit des einfachen Sprachbenutzers, Unterschiede im Register zu respektieren, grundlegende Höflichkeitsregeln zu berücksichtigen und in sozialen Beziehungen effektiv zu agieren, wird hervorgehoben. Das Niveau A2 markiert den Beginn eines Bewusstseins für kulturelle Vielfalt und den Einfluss der eigenen kulturellen Identität auf die Interpretation anderer Kulturen. Darüber hinaus wird der Basisbenutzer mit den kulturellen Bezügen und sozialen Normen vertraut, die mit der spanischen Sprache verbunden sind.
Zielsetzungen:
Das Niveau B1 soll die Lernenden in die Lage versetzen, sich in einer Vielzahl von Situationen zurechtzufinden, z. B. auf Reisen, im sozialen Umfeld, in der Ausbildung und im Beruf. Es wird erwartet, dass sie die Fähigkeit erwerben, die Sprache mit Leichtigkeit, Flexibilität und Genauigkeit in alltäglichen und weniger vertrauten Kontexten zu verwenden.
Funktionale Inhalte:
Die funktionalen Inhalte sind detailliert, einschließlich der Verwendung eines breiten, aber einfachen Repertoires an Vokabeln, Strukturen und gelernten Formeln sowie der Übertragung von Informationen, der Bildung von Werturteilen und der Vertrautheit mit spanischen und lateinamerikanischen kulturellen Bezügen.
Grammatikalischer Inhalt:
Es werden drei Stufen (B1.1, B1.2 und B1.3) in der grammatikalischen Entwicklung des Lernenden unterschieden, von der einigermaßen korrekten Verwendung in vorhersehbaren Situationen bis zur korrekten Kommunikation in Alltagssituationen. Der Schwerpunkt liegt auf der Erweiterung der Verwendung komplexer Sätze und der Beachtung von Kohäsionsmechanismen.
Mündliche und schriftliche Texte:
Es werden die Fertigkeiten des Verstehens und der Produktion von mündlichen und schriftlichen Texten beschrieben, wobei es um das Verstehen von kurzen oder mittellangen Texten zu alltäglichen und allgemeinen Themen sowie um die Produktion von gut organisierten und kontextgerechten Texten geht.
Strategischer Inhalt:
Die Fähigkeit des Schülers, Kommunikations- und Lernstrategien zu nutzen, wird hervorgehoben und zeigt die Selbstständigkeit bei der Planung und Ausführung von Aufgaben. Der Beginn der Selbstständigkeit bei der Nutzung kultureller Strategien wird erwähnt.
Soziokultureller Inhalt:
Auf dem Niveau B1 wird erwartet, dass die Schüler sich der Unterschiede zwischen der spanischen Sprachgemeinschaft und ihrer Muttersprache bewusst sind. Die Kenntnis kultureller Bezüge und sozialer Normen, die mit der erlernten Sprache verbunden sind, wird gefestigt, mit der Fähigkeit, wesentliche Unterschiede zu erkennen.
Zielsetzungen:
Das Niveau B2 zielt darauf ab, den Schüler in die Lage zu versetzen, unabhängig in spanischsprachigen Gegenden zu leben, soziale Beziehungen zu knüpfen und sich effizient im Arbeits- und Bildungsumfeld zu bewegen. Ziel ist es, dass der Schüler die Sprache in alltäglichen und komplexen Situationen fließend und natürlich anwenden kann und dabei eine Vielzahl von sprachlichen und komplexen Strukturen verwendet.
Funktionale Inhalte:
Fähigkeiten wie das Verstehen von Vorträgen, Reden, Nachrichten und Filmen sowie die Teilnahme an flüssigen Gesprächen, Debatten und ausführlichen Präsentationen zu Themen von allgemeinem oder speziellem Interesse werden betont.
Grammatikalischer Inhalt:
Obwohl kleinere syntaktische Fehler fortbestehen, zeigt der B2-Lerner eine gute grammatikalische Kontrolle, mit seltenen Fehlern und Selbstkorrektur. Die Kenntnis der grammatikalischen Nomenklatur und Metasprache wird vorausgesetzt.
Mündliche und schriftliche Texte:
Die Fähigkeiten zum Verstehen und Verfassen komplexer mündlicher und schriftlicher Texte sind detailliert und zeigen die Fähigkeit, klare und detaillierte Aussagen in einer Vielzahl von Kontexten und Registern zu verstehen und zu produzieren.
Strategischer Inhalt:
Der B2-Lernende ist in der Lage, Kommunikations- und Lernstrategien selbständig anzuwenden. Der Beginn der Autonomie bei Lernaufgaben und die Verwendung kultureller Strategien zur Analyse von Unterschieden aus ihrer Perspektive werden betont.
Soziokultureller Inhalt:
Auf dem Niveau B2 wird erwartet, dass der Schüler in der Lage ist, sich klar und höflich in verschiedenen Registern auszudrücken, kulturelle Bezüge zu erkennen und entsprechend den gesellschaftlichen Normen und Konventionen zu reagieren. Das Bewusstsein für kulturelle Komplexität und der Umgang mit kulturellen Elementen im Allgemeinen werden hervorgehoben.
Zielsetzungen:
Die Stufe C1, die nach Abschluss von 180 Kursstunden erreicht wird, zielt darauf ab, die Teilnehmer in die Lage zu versetzen, in Situationen, die eine fortgeschrittene Anwendung der Sprache erfordern, mit einem hohen Maß an Kompetenz zu agieren. Der Schwerpunkt liegt auf dem Erwerb von Fertigkeiten, die es den Schülern ermöglichen, in persönlichen, beruflichen und akademischen Kontexten fließend und effektiv zu interagieren, ein tiefes und subtiles Verständnis komplexer Texte zu zeigen und sich klar und präzise auszudrücken.
Funktionale Inhalte:
Auf dieser Stufe erwerben die Schüler die Fähigkeit, längere und komplexe mündliche und schriftliche Texte zu verstehen und zu verfassen. Sie können sich aktiv an Debatten beteiligen, ausführliche Argumente vortragen, längere Reden verstehen und komplexen Argumentationsketten folgen. Kulturelle und interkulturelle Kompetenz wird entwickelt, so dass die Lernenden in der Lage sind, kulturelle Nuancen zu erkennen und sich an unterschiedliche Kontexte anzupassen.
Grammatikalischer Inhalt:
Auf der Stufe C1 beherrschen die Lernenden die Grammatik auf fortgeschrittenem Niveau, wobei gelegentlich Fehler auftreten, die das Verständnis nicht wesentlich beeinträchtigen. Es wird erwartet, dass sie über solide Kenntnisse der grammatikalischen Nomenklatur und Metasprache verfügen, die die Aussprache und das Verständnis komplexer grammatikalischer Regeln erleichtern.
Mündliche und schriftliche Texte:
Die Fähigkeit, schwierige, konzeptionell und strukturell komplexe mündliche und schriftliche Texte zu einer Vielzahl von Themen zu verstehen, ist ein charakteristisches Merkmal der Stufe C1. Die Erstellung ausführlicher und detaillierter mündlicher und schriftlicher Texte unter fortgeschrittener Verwendung sprachlicher Mittel ist ein wesentlicher Bestandteil dieser Stufe.
Strategischer Inhalt:
Die Lernenden der Stufe C1 zeigen ein hohes Maß an Selbstständigkeit bei der Anwendung von Kommunikations- und Lernstrategien. Sie können wichtige Punkte in ihren Botschaften vorhersehen und vorbereiten, Lernaufgaben effektiv planen und kulturelle Unterschiede aus verschiedenen Perspektiven analysieren.
Soziokultureller Inhalt:
Auf dieser Stufe zeigen die Schüler ein größeres Bewusstsein für die kulturelle Komplexität der Gesellschaften, in denen die spanische Sprache gesprochen wird. Sie verfügen über ein fortgeschrittenes Wissen über kulturelle Elemente, Werte, Überzeugungen und Einstellungen sowie über die Fähigkeit, sich an verschiedene Sprachregister und Kommunikationsstile anzupassen.
Zielsetzungen:
Das Niveau C2, das nach 180 Kursstunden erreicht wird, befähigt die Studierenden, in komplexen Situationen im persönlichen, öffentlichen, akademischen und beruflichen Bereich hervorragend zu kommunizieren. Ziel ist es, dass der Schüler in der Lage ist, natürlich zu kommunizieren, mit einem tiefen und subtilen Verständnis, Projekte zu leiten, in einem internationalen Umfeld zu verhandeln und aktiv am akademischen Leben teilzunehmen.
Funktionale Inhalte:
Die Schüler erwerben die Fähigkeit, lange und komplexe mündliche und schriftliche Texte zu verstehen und zu verfassen. Sie können nicht-formale Übersetzungen und Zusammenfassungen von nicht-spezialisierten Texten erstellen und zeigen dabei eine fortgeschrittene Beherrschung von idiomatischen und umgangssprachlichen Ausdrücken.
Grammatikalischer Inhalt:
Auf der Stufe C2 zeigen die Lernenden fortgeschrittene Grammatikkenntnisse und ein solides Sprachbewusstsein. Er kann grammatikalische Phänomene erklären, Ungrammatikalitäten erkennen und die Sprache in ihrer ganzen Komplexität beherrschen.
Mündliche und schriftliche Texte:
Das Niveau C2 zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, alle Arten von gesprochener und geschriebener Sprache zu verstehen, auch in lauter Umgebung oder bei unterschiedlichen Akzenten. Die Produktion von mündlichen und schriftlichen Texten ist flüssig, klar und detailliert und passt sich verschiedenen Stilen und Registern an.
Strategischer Inhalt:
Der C2-Lernende setzt metakognitive, diskursive und Lernstrategien sehr effektiv ein. Er/sie kann Haltungen und Absichten ableiten, sprachliche Strukturen planen und vorgefertigte Diskurse verwenden. Er/sie entwickelt eine kulturelle Vermittlerhaltung und baut Stereotypen ab.
Soziokultureller Inhalt:
Auf Niveau C2 sind sich die Lernenden der soziolinguistischen und soziokulturellen Implikationen voll bewusst. Sie beherrschen idiomatische Ausdrücke, kennen die Beziehung zwischen Begriffen und Kontext und können sich effektiv an unterschiedlichen und weniger verbreiteten kulturellen Situationen beteiligen und Spannungen und Missverständnisse bewältigen.
Bitte füllen Sie das Formular korrekt aus, damit Language Campus Campus Ihnen die bestmögliche persönliche Betreuung bieten kann.
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