Leaders en formation à Gran Canaria
1 à 8 semaines
20 cours collectifs + 10 cours individuels axés sur la préparation aux examens
Certificat d'accréditation à la fin du cours
Se préparer avec succès à la Examen d'espagnol DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) dans nos académies de Campus des langues à Las Palmas de Gran Canaria.
L'examen DELE est une certification internationale qui valide vos compétences linguistiques en espagnol.
Au Campus des languesNous sommes des experts dans l'apprentissage des langues et, en plus des programmes complets d'apprentissage de l'espagnol avec immersion linguistique, nous vous offrons une cours de préparation spécifique et complet conçu pour garantir votre réussite à cet examen important.
Ce certificat, reconnu par l Ministère de l'éducation, de la culture et des sports du gouvernement espagnolLe cours d'espagnol langue étrangère est essentiel pour démontrer votre maîtrise de l'espagnol langue étrangère.
Quels que soient votre langue maternelle, votre origine et votre niveau d'espagnol, notre équipe d'enseignants hautement qualifiés vous guidera à chaque étape du processus pour réussir ce cours. Examen d'espagnol et obtenir votre diplôme.
Des conseils pratiques aux stratégies spécifiques, vous recevrez les informations suivantes les conseils nécessaires pour traiter en toute confiance les les différentes sections de la Examen DELE.
Le corps enseignant de notre académie est basé sur des manuels spécialisés et des exemples d'examens DELE d'espagnol passés pour élaborer un programme d'études complet. Un plan qui comprend pratiques intensives dans le quatre compétences évaluées:
Activités pour préparer et s'entraîner au test de l'examen DELE avec des textes tirés d'examens réels : instructions, courriels, articles...
Il contient des activités avec des échantillons audio de vrais examens : avis, instructions, annonces radio, conversations...
Il s'agit d'activités avec des stratégies pour écrire les différents types de textes requis dans les examens.
Activités avec des exemples de candidats réels, avec des vidéos pour familiariser les étudiants avec le matériel de l'examen DELE d'espagnol.
Cours sur mesure : 20+10
Avec une approche personnalisée, notre cours de préparation à l'examen d'espagnol du DELE consiste en 20 cours collectifs et 10 cours particuliers des sessions de préparation aux examens par semaine. Cette combinaison garantit un apprentissage efficace et adapté à vos besoins spécifiques.
Ne manquez pas l'occasion d'obtenir votre certificat d'espagnol.
Inscrivez-vous à notre cours de préparation à la Examen d'espagnol DELE et ouvre la porte à de nouvelles opportunités éducatives et professionnelles.
Faites-vous certifier par Language Campus et démarquez-vous dans vos compétences linguistiques en espagnol !
Max. 15 étudiants
600€
Paiement au début du cours + frais de matériel.
Le matériel dépend du type de cours et du niveau
Objectifs :
Le niveau A1 vise à ce que les étudiants atteignent une compétence de base en espagnol, leur permettant d'interagir avec des locuteurs natifs. Ce niveau est défini comme celui de l'utilisateur de base de la langue, selon le Cadre européen commun de référence pour les langues.
Contenu fonctionnel:
Il se concentre sur des compétences telles que la compréhension de conversations courtes sur des sujets quotidiens, des affaires de base, des annonces et des messages. Il comprend également la capacité à utiliser des formules de politesse, à demander et à donner des informations personnelles, à faire des présentations et à rédiger des notes simples.
Contenu grammatical :
Les étudiants A1 peuvent utiliser des structures grammaticales simples, avec des erreurs occasionnelles. Ils disposent d'un vocabulaire suffisant pour traiter de situations quotidiennes et de sujets familiers.
Textes oraux et écrits :
Comprend la capacité à traiter des textes oraux et à les produire sous une forme compréhensible, en soulignant l'importance de conditions acoustiques appropriées. En ce qui concerne les textes écrits, la compréhension d'informations essentielles dans des textes courts et la production de textes simples liés à la vie quotidienne sont attendues.
Contenu stratégique :
Les élèves activent des stratégies de base pour planifier, contrôler et réparer la communication. Ils utilisent également des stratégies qui favorisent l'autonomie dans l'apprentissage, la prise de conscience de la diversité culturelle et l'adoption d'une attitude ouverte à l'égard des autres cultures.
Contenu socioculturel :
Les élèves activent des stratégies de base pour planifier, contrôler et réparer la communication. Ils utilisent également des stratégies qui favorisent l'autonomie dans l'apprentissage, la prise de conscience de la diversité culturelle et l'adoption d'une attitude ouverte à l'égard des autres cultures.
Objectifs :
Le niveau A2 vise à permettre aux apprenants d'effectuer des tâches simples et de répondre à des besoins immédiats dans des situations prévisibles. À la fin de ce niveau, les apprenants doivent être capables de comprendre des phrases et des expressions fréquemment utilisées dans leur domaine d'expérience et de décrire des aspects élémentaires de leur milieu et de leur environnement.
Contenu fonctionnel:
Le contenu fonctionnel est détaillé, allant de la compréhension de phrases et de vocabulaire sur des sujets personnels à la capacité de mener des échanges sociaux et de rédiger des textes courts et simples au présent, au passé et au futur.
Contenu grammatical :
L'accent est mis sur la capacité de l'apprenant à utiliser correctement des structures grammaticales simples, même en faisant des erreurs. Au niveau lexical, l'apprenant acquiert un vocabulaire lié à des besoins concrets et quotidiens.
Textes oraux et écrits :
La capacité à comprendre et à produire des textes oraux et écrits est décrite, l'accent étant mis sur la compréhension de textes courts et la production de messages et de textes dans différents registres.
Contenu stratégique :
Les stratégies de base que l'apprenant peut activer pour planifier, contrôler et réparer la communication sont abordées, ainsi que les stratégies qui favorisent l'autonomie dans l'apprentissage, la prise de conscience de la diversité culturelle et l'adoption d'une attitude ouverte à l'égard d'autres cultures.
Contenu socioculturel :
L'accent est mis sur la capacité de l'utilisateur de base de la langue à respecter les différences de registre, à prendre en compte les règles de base de la politesse et à fonctionner efficacement dans les relations sociales. Le niveau A2 marque le début d'une prise de conscience de la diversité culturelle et de l'influence de sa propre identité culturelle sur l'interprétation d'autres cultures. En outre, l'utilisateur de base se familiarise avec les références culturelles et les normes sociales associées à la langue espagnole.
Objectifs :
Le niveau B1 vise à permettre aux apprenants de fonctionner dans une variété de situations, telles que les voyages, les environnements sociaux, éducatifs et professionnels. Ils sont censés acquérir la capacité d'utiliser la langue avec aisance, souplesse et précision dans des contextes quotidiens et moins familiers.
Contenu fonctionnel:
Le contenu fonctionnel est détaillé, y compris l'utilisation d'un répertoire large mais simple de vocabulaire, de structures et de formules apprises, ainsi que le transfert d'informations, la formulation de jugements de valeur et la familiarisation avec les références culturelles espagnoles et latino-américaines.
Contenu grammatical :
Trois étapes (B1.1, B1.2 et B1.3) sont distinguées dans le développement grammatical de l'apprenant, de l'usage raisonnablement correct dans des situations prévisibles à la communication correcte dans des situations de la vie quotidienne. L'accent est mis sur l'extension de l'utilisation de phrases complexes et sur l'attention portée aux mécanismes de cohésion.
Textes oraux et écrits :
Les compétences de compréhension et de production de textes oraux et écrits sont décrites, en abordant la compréhension de textes courts ou moyens sur des sujets quotidiens et généraux, ainsi que la production de textes bien organisés et adaptés au contexte.
Contenu stratégique :
La capacité de l'élève à utiliser des stratégies de communication et d'apprentissage est soulignée, démontrant une autonomie dans la planification et l'exécution des tâches. Le début d'autonomie dans l'utilisation des stratégies culturelles est mentionné.
Contenu socioculturel :
Au niveau B1, les étudiants doivent être conscients des différences entre la communauté linguistique espagnole et leur langue maternelle. La connaissance des références culturelles et des normes sociales associées à la langue apprise est consolidée, avec la capacité d'identifier les différences significatives.
Objectifs :
Le niveau B2 vise à permettre à l'étudiant de vivre de manière autonome dans des lieux hispanophones, de développer des relations sociales et de travailler efficacement dans des environnements professionnels et éducatifs. L'objectif est que l'étudiant utilise la langue avec aisance et naturel dans des situations courantes et complexes, en utilisant une variété de structures linguistiques et complexes.
Contenu fonctionnel:
L'accent est mis sur des compétences telles que la compréhension de conférences, de discours, d'informations et de films, ainsi que la participation à des conversations fluides, à des débats et à des présentations détaillées sur des sujets d'intérêt général ou spécialisé.
Contenu grammatical :
Bien que des erreurs syntaxiques mineures persistent, l'apprenant B2 fait preuve d'un bon contrôle grammatical, avec des erreurs peu fréquentes et une autocorrection. La connaissance de la nomenclature grammaticale et du métalangage est supposée.
Textes oraux et écrits :
Les compétences de compréhension et de production de textes oraux et écrits complexes sont détaillées, montrant la capacité à comprendre et à produire des messages clairs et détaillés dans une variété de contextes et de registres.
Contenu stratégique :
L'apprenant B2 est capable d'utiliser des stratégies de communication et d'apprentissage de manière indépendante. L'accent est mis sur le début de l'autonomie dans les tâches d'apprentissage et sur l'utilisation de stratégies culturelles pour analyser les différences de leur point de vue.
Contenu socioculturel :
Au niveau B2, on attend de l'étudiant qu'il soit capable de s'exprimer clairement et poliment dans différents registres, en montrant qu'il connaît les références culturelles et qu'il est capable de réagir en fonction des normes et des conventions sociales. L'accent est mis sur la prise de conscience de la complexité culturelle et sur le traitement des éléments culturels en général.
Objectifs :
Le niveau C1, obtenu après 180 heures de cours, vise à permettre aux étudiants de fonctionner avec un haut niveau de compétence dans des situations qui requièrent une utilisation avancée de la langue. L'accent est mis sur l'acquisition de compétences qui permettent aux étudiants d'interagir avec aisance et efficacité dans des contextes personnels, professionnels et académiques, en faisant preuve d'une compréhension profonde et subtile de textes complexes et en s'exprimant avec clarté et précision.
Contenu fonctionnel:
À ce niveau, les élèves acquièrent la capacité de comprendre et de produire des textes oraux et écrits complexes et détaillés. Ils peuvent participer activement à des débats, présenter des arguments élaborés, comprendre des discours longs et suivre une argumentation complexe. La compétence culturelle et interculturelle est développée, ce qui permet à l'apprenant d'apprécier les nuances culturelles et de s'adapter à différents contextes.
Contenu grammatical :
Au niveau C1, l'apprenant fait preuve d'une maîtrise avancée de la grammaire, avec des erreurs sporadiques qui n'affectent pas significativement la compréhension. Il est censé avoir une solide connaissance de la nomenclature grammaticale et du métalangage, ce qui facilite l'énonciation et la compréhension de règles grammaticales complexes.
Textes oraux et écrits :
La capacité à comprendre des textes oraux et écrits difficiles, complexes sur le plan conceptuel et structurel, portant sur une variété de sujets, est une caractéristique distinctive du niveau C1. La production de textes oraux et écrits longs et détaillés, avec une utilisation avancée des ressources linguistiques, fait partie intégrante de ce niveau.
Contenu stratégique :
L'apprenant C1 fait preuve d'un degré élevé d'autonomie dans l'utilisation des stratégies de communication et d'apprentissage. Il peut anticiper et préparer les points importants de ses messages, planifier efficacement les tâches d'apprentissage et analyser les différences culturelles sous différentes perspectives.
Contenu socioculturel :
À ce niveau, les étudiants sont plus conscients de la complexité culturelle des sociétés qui parlent la langue espagnole. Ils ont une connaissance avancée des éléments culturels, des valeurs, des croyances et des attitudes, ainsi que la capacité de s'adapter à différents registres et styles de communication.
Objectifs :
Le niveau C2, atteint après 180 heures de cours, permet aux étudiants de communiquer avec excellence dans des situations complexes dans les sphères personnelle, publique, académique et professionnelle. L'objectif est que l'étudiant soit capable de communiquer naturellement, avec une compréhension profonde et subtile, de diriger des projets, de négocier dans des environnements internationaux et de participer activement à la vie académique.
Contenu fonctionnel:
Les étudiants acquièrent la capacité de comprendre et de produire des textes oraux et écrits longs et complexes. Ils peuvent produire des traductions non formelles et des résumés de textes non spécialisés, en faisant preuve d'une maîtrise avancée des expressions idiomatiques et familières.
Contenu grammatical :
Au niveau C2, l'apprenant fait preuve d'une maîtrise avancée de la grammaire et d'une solide conscience linguistique. Il est capable d'expliquer les phénomènes grammaticaux, de détecter les erreurs de grammaire et de manier la langue dans toute sa complexité.
Textes oraux et écrits :
Le niveau C2 se distingue par la capacité à comprendre tous les types de langue parlée et écrite, même dans des environnements bruyants ou avec des accents variés. La production de textes oraux et écrits est fluide, claire et détaillée, s'adaptant à différents styles et registres.
Contenu stratégique :
L'apprenant C2 utilise très efficacement des stratégies métacognitives, discursives et d'apprentissage. Il peut déduire des attitudes et des intentions, planifier des structures linguistiques et utiliser un discours préfabriqué. Il développe des attitudes de médiateur culturel et atténue les stéréotypes.
Contenu socioculturel :
Au niveau C2, les apprenants sont pleinement conscients des implications sociolinguistiques et socioculturelles. Ils maîtrisent les expressions idiomatiques, connaissent la relation entre les termes et le contexte et participent efficacement à des situations culturelles diverses et moins courantes, en gérant les tensions et les malentendus.
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