A1
Program nauczania języka hiszpańskiego w Language Campus obejmuje 60 godzin zajęć, które pozwalają studentom osiągnąć cele na poziomie A1.
Cele:
Poziom A1 ma na celu wyposażenie uczniów w podstawową znajomość języka hiszpańskiego, umożliwiającą im łatwą interakcję z rodzimymi użytkownikami języka. Poziom ten definiuje się jako podstawowy poziom znajomości języka, zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego.
Treść funkcjonalna:
Koncentruje się na takich umiejętnościach, jak rozumienie krótkich rozmów na tematy codzienne, podstawowych procedur, ogłoszeń i wiadomości. Obejmuje również umiejętność używania zwrotów grzecznościowych, proszenia o informacje osobiste i udzielania ich, prowadzenia prezentacji oraz pisania prostych notatek.
Treść gramatyczna:
Uczniowie na poziomie A1 potrafią używać prostych struktur gramatycznych, popełniając sporadyczne błędy. Posiadają również wystarczające słownictwo, aby radzić sobie w codziennych sytuacjach i w odniesieniu do znanych tematów.
Teksty ustne i pisemne:
Obejmuje to umiejętność przetwarzania tekstów mówionych i ich zrozumiałego przekazywania, ze szczególnym uwzględnieniem odpowiednich warunków akustycznych. W przypadku tekstów pisanych oczekiwany poziom to rozumienie istotnych informacji zawartych w krótkich tekstach oraz tworzenie prostych tekstów związanych z życiem codziennym.
Treść strategiczna:
Uczniowie aktywizują podstawowe strategie planowania, monitorowania i naprawiania komunikacji. Stosują również strategie promujące autonomię w uczeniu się, uświadamiając sobie różnorodność kulturową i przyjmując otwartą postawę wobec innych kultur.
Treści socjokulturowe:
Uczniowie aktywizują podstawowe strategie planowania, monitorowania i naprawiania komunikacji. Stosują również strategie promujące autonomię w uczeniu się, uświadamiając sobie różnorodność kulturową i przyjmując otwartą postawę wobec innych kultur.
A2
Program nauczania języka hiszpańskiego w Language Campus obejmuje 120 godzin zajęć, które pozwalają studentom osiągnąć cele na poziomie A2.
Cele:
Poziom A2 ma na celu przygotowanie uczniów do wykonywania prostych zadań i zaspokajania pilnych potrzeb w przewidywalnych sytuacjach. Pod koniec tego poziomu uczniowie powinni rozumieć popularne zwroty i wyrażenia związane z istotnymi obszarami doświadczenia oraz umieć opisywać podstawowe aspekty swojej przeszłości i otoczenia.
Treść funkcjonalna:
Treści funkcjonalne są szczegółowe i obejmują rozumienie zwrotów i słownictwa na tematy osobiste, a także umiejętność przeprowadzania interakcji społecznych oraz pisania krótkich i prostych tekstów w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym.
Treść gramatyczna:
Podkreślana jest umiejętność poprawnego stosowania przez ucznia prostych struktur gramatycznych, nawet z błędami. Na poziomie leksykalnym nabywane jest słownictwo związane z konkretnymi, codziennymi potrzebami.
Teksty ustne i pisemne:
Opisano zdolność do rozumienia i tworzenia tekstów mówionych i pisanych, ze szczególnym uwzględnieniem rozumienia krótkich tekstów oraz tworzenia komunikatów i tekstów w różnym rejestrze.
Treść strategiczna:
Omówiono podstawowe strategie, które uczeń może wykorzystać do planowania, kontrolowania i naprawiania komunikacji, a także strategie promujące autonomię w uczeniu się, uświadamianie sobie różnorodności kulturowej i przyjmowanie otwartej postawy wobec innych kultur.
Treści socjokulturowe:
Kładziony jest nacisk na umiejętność respektowania różnic w rejestrze, przestrzegania podstawowych zasad uprzejmości i efektywnego funkcjonowania w sytuacjach społecznych. Poziom A2 oznacza początek świadomości różnorodności kulturowej i wpływu własnej tożsamości kulturowej na interpretację innych kultur. Ponadto, użytkownik podstawowy zapoznaje się z odniesieniami kulturowymi i normami społecznymi związanymi z językiem hiszpańskim.
B1
Program nauczania języka hiszpańskiego w Language Campus obejmuje 180 godzin zajęć, które pozwalają studentom osiągnąć poziom B1.
Cele:
Poziom B1 ma na celu przygotowanie studentów do funkcjonowania w różnorodnych sytuacjach, takich jak podróże, interakcje społeczne oraz środowisko edukacyjne i zawodowe. Oczekuje się, że studenci nabędą umiejętności swobodnego, elastycznego i precyzyjnego posługiwania się językiem zarówno w codziennych, jak i mniej typowych kontekstach.
Treść funkcjonalna:
Treści funkcjonalne są szczegółowe i obejmują m.in. wykorzystanie szerokiego, lecz prostego słownictwa, poznanych struktur i formuł, a także przekazywanie informacji, wydawanie osądów wartościujących oraz zapoznawanie się z odniesieniami kulturowymi z Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej.
Treść gramatyczna:
W rozwoju gramatycznym ucznia wyróżnia się trzy etapy (B1.1, B1.2 i B1.3), przechodzące od w miarę poprawnego użycia słów w przewidywalnych sytuacjach do poprawnej komunikacji w sytuacjach codziennych. Na uwagę zasługuje wzmożone użycie zdań złożonych i dbałość o spójność.
Teksty ustne i pisemne:
Opisano umiejętności rozumienia i tworzenia tekstów ustnych i pisemnych, ze szczególnym uwzględnieniem rozumienia tekstów krótkich lub średniej długości na tematy codzienne i ogólne, a także tworzenia tekstów uporządkowanych i dostosowanych do kontekstu.
Treść strategiczna:
Podkreśla się zdolność ucznia do wykorzystywania strategii komunikacji i uczenia się, wykazując się autonomią w planowaniu i realizacji zadań. Wspomina się również o początkach samodzielności w stosowaniu strategii kulturowych.
Treści socjokulturowe:
Na poziomie B1 od studentów oczekuje się świadomości różnic między społecznością hiszpańskojęzyczną a językiem ojczystym. Utrwalają oni swoją wiedzę na temat odniesień kulturowych i norm społecznych związanych z językiem, którego się uczą, a także potrafią identyfikować istotne różnice.
B2
Program nauczania języka hiszpańskiego w Language Campus obejmuje 180 godzin zajęć, które pozwalają studentom osiągnąć cel na poziomie B2.
Cele:
Poziom B2 ma na celu przygotowanie studentów do samodzielnego życia w obszarach hiszpańskojęzycznych, rozwijania relacji społecznych oraz efektywnego funkcjonowania w środowisku pracy i edukacji. Celem jest nauczenie studentów płynnego i naturalnego posługiwania się językiem zarówno w sytuacjach codziennych, jak i złożonych, z wykorzystaniem zróżnicowanego słownictwa i złożonych struktur.
Treść funkcjonalna:
Oceniane umiejętności obejmują rozumienie wykładów, przemówień, wiadomości i filmów, a także udział w płynnych rozmowach, debatach i szczegółowych prezentacjach na tematy ogólne lub specjalistyczne.
Treść gramatyczna:
Pomimo drobnych błędów składniowych, student na poziomie B2 wykazuje dobrą kontrolę gramatyczną, popełniając nieliczne błędy i dokonując autokorekty. Zakłada się znajomość terminologii gramatycznej i metajęzyka.
Teksty ustne i pisemne:
Szczegółowe umiejętności rozumienia i tworzenia złożonych tekstów ustnych i pisemnych wykazują zdolność rozumienia i tworzenia jasnych i szczegółowych komunikatów w różnych kontekstach i rejestrach.
Treść strategiczna:
Uczeń na poziomie B2 potrafi samodzielnie posługiwać się strategiami komunikacji i uczenia się. Poziom ten charakteryzuje się początkową autonomią w zadaniach edukacyjnych oraz wykorzystaniem strategii kulturowych do analizowania różnic z własnej perspektywy.
Treści socjokulturowe:
Na poziomie B2 od studentów oczekuje się jasnego i uprzejmego wyrażania się w różnych rejestrach, wykazując się znajomością odniesień kulturowych oraz umiejętnością reagowania zgodnie z normami i konwencjami społecznymi. Nacisk kładziony jest na świadomość złożoności kulturowej i ogólne wykorzystanie elementów kulturowych.
C1
Program nauczania języka hiszpańskiego w Language Campus obejmuje 180 godzin zajęć, które pozwalają studentom osiągnąć poziom C1.
Cele:
Poziom C1, osiągany po ukończeniu 180 godzin zajęć, ma na celu wyposażenie studentów w wysoki poziom kompetencji w sytuacjach wymagających zaawansowanego posługiwania się językiem. Nacisk kładziony jest na nabycie umiejętności, które pozwolą studentom na płynną i skuteczną interakcję w kontekście osobistym, zawodowym i akademickim, wykazując się głębokim i niuansowym rozumieniem złożonych tekstów oraz jasnym i precyzyjnym wyrażaniem się.
Treść funkcjonalna:
Na tym poziomie uczniowie nabywają umiejętność rozumienia i formułowania obszernych i złożonych tekstów ustnych i pisemnych. Potrafią aktywnie uczestniczyć w debatach, przedstawiać rozbudowane argumenty, rozumieć długie przemówienia i podążać za złożonymi tokami rozumowania. Rozwijają kompetencje kulturowe i międzykulturowe, umożliwiając uczniom dostrzeganie niuansów kulturowych i adaptację do różnych kontekstów.
Treść gramatyczna:
Na poziomie C1 student wykazuje zaawansowaną znajomość gramatyki, z okazjonalnymi błędami, które nie utrudniają w znaczący sposób zrozumienia. Oczekuje się, że będzie posiadał solidną znajomość terminologii gramatycznej i metajęzyka, co ułatwi mu wyrażanie i rozumienie złożonych reguł gramatycznych.
Teksty ustne i pisemne:
Umiejętność rozumienia trudnych, złożonych pod względem koncepcyjnym i strukturalnym tekstów ustnych i pisemnych na różne tematy jest cechą charakterystyczną poziomu C1. Tworzenie rozbudowanych i szczegółowych tekstów ustnych i pisemnych, z zaawansowanym wykorzystaniem zasobów językowych, stanowi integralną część tego poziomu.
Treść strategiczna:
Uczeń na poziomie C1 wykazuje wysoki stopień autonomii w stosowaniu strategii komunikacji i uczenia się. Potrafi przewidywać i przygotowywać kluczowe punkty w swoich komunikatach, skutecznie planować zadania edukacyjne oraz analizować różnice kulturowe z różnych perspektyw.
Treści socjokulturowe:
Na tym poziomie uczniowie wykazują większą świadomość złożoności kulturowej społeczeństw hiszpańskojęzycznych. Posiadają zaawansowaną wiedzę na temat elementów kulturowych, wartości, przekonań i postaw, a także umiejętność adaptacji do różnych rejestrów i stylów komunikacji.
C2
Program nauczania języka hiszpańskiego w Language Campus obejmuje 210 godzin zajęć, które pozwalają studentom osiągnąć poziom C2.
Cele:
Poziom C2, osiągnięty po 180 godzinach zajęć, przygotowuje studentów do skutecznej komunikacji w złożonych sytuacjach w kontekście osobistym, publicznym, akademickim i zawodowym. Celem jest nauczenie studentów komunikowania się w sposób naturalny, z głębokim i niuansowym zrozumieniem, kierowania projektami, negocjacji w środowisku międzynarodowym oraz aktywnego uczestnictwa w życiu akademickim.
Treść funkcjonalna:
Studenci zdobywają umiejętność rozumienia i tworzenia obszernych i złożonych tekstów ustnych i pisemnych. Potrafią wykonywać tłumaczenia nieformalne i streszczenia tekstów niespecjalistycznych, wykazując się zaawansowaną znajomością wyrażeń idiomatycznych i potocznych.
Treść gramatyczna:
Na poziomie C2 student wykazuje zaawansowaną znajomość gramatyki i dobrą świadomość językową. Potrafi objaśniać zjawiska gramatyczne, wykrywać błędy niegramatyczne i posługiwać się językiem w całej jego złożoności.
Teksty ustne i pisemne:
Poziom C2 charakteryzuje się łatwością rozumienia każdego rodzaju języka mówionego i pisanego, nawet w hałaśliwym otoczeniu lub z różnymi akcentami. Teksty ustne i pisemne są płynne, jasne i szczegółowe, dostosowane do różnych stylów i rejestrów.
Treść strategiczna:
Student na poziomie C2 z dużą skutecznością posługuje się strategiami metapoznawczymi, dyskursywnymi i uczenia się. Potrafi wnioskować o postawach i intencjach, planować struktury językowe i posługiwać się ustalonym dyskursem. Rozwija umiejętności mediatora kulturowego i koryguje stereotypy.
Treści socjokulturowe:
Na poziomie C2 studenci są w pełni świadomi implikacji socjolingwistycznych i socjokulturowych. Opanowują wyrażenia idiomatyczne, rozumieją związek między terminami a kontekstem oraz skutecznie uczestniczą w różnorodnych i mniej powszechnych sytuacjach kulturowych, radząc sobie z napięciami i nieporozumieniami.
